
Tesis Pendidikan Matematika : Upaya Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Pada Materi Persamaan Kuadrat Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Assisted Individualization (TAI) Kelas X SMA
~ Salah satu model pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI). Pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) adalah model pembelajaran kooperatif yang menggabungkan pembelajaran kooperatif dengan pembelajaran individual yaitu siswa dituntut menguasai suatu materi secara berkelompok dengan cara mengoptimalkan kemampuan yang dimiliki oleh masing-masing individu untuk bekerja sama dalam sebuah tim. Dengan membuat siswa bekerja dalam tim-tim pembelajaran kooperatif dan mengemban tanggung jawab mengelola dan memeriksa secara rutin, saling membantu satu sama lain dalam menghadapi masalah, dan saling memberi dorongan untuk maju, maka guru dapat membebaskan diri mereka dari memberikan pembelajaran langsung kepada sekelompok kecil siswa yang homogen yang berasal dari tim-tim heterogen (Slavin, 2010).
Faktor yang menyebabkan kurang optimalnya pemahaman siswa yaitu selain karena kemampuan siswa itu sendiri tetapi juga kemampuan guru dalam memilih model pembelajaran. Pembelajaran konvensional yang sering diterapkan menyebabkan timbulnya berbagai masalah dalam pendidikan, salah satunya rendahnya pemahaman siswa dalam menguasai materi. Oleh karena itu, untuk meningkatkan pemahaman siswa dipilih model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI). Alasan dipilihnya model pembelajaran kooperatif Teams Assisted Individualization (TAI) pada kegiatan pembelajaran matematika di kelas X.7 SMA Negeri 1 Karanganyar sebagai perbaikan dari pembelajaran konvensional diharapkan mampu meningkatkan keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar salah satunya pemahaman siswa. Dengan membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil sehingga guru lebih bisa memantau perkembangan setiap siswa pada setiap kelompok dalam memahami materi pembelajaran yang disampaikan karena pada model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) guru memiliki fleksibilitas untuk menjadi fasilitator bagi setiap kelompok dan individu. Selain itu, bahwa dengan model pembelajaran kooperatif Teams Assisted Individualization (TAI) siswa dengan kondisi yang berbeda-beda bisa belajar bersama dalam kelompok-kelompok kecil dengan mengoptimalkan kemampuan setiap individu sehingga setiap siswa bisa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diharapkan permasalahan individu dalam setiap kelompok dapat terselesaikan sehingga mampu membawa siswa mencapai kompetensi belajar yang baik pada pembelajaran matematika.
Perumusan Masalah
Dari latar belakang yang telah dikemukakan di atas, dapat dirumuskan masalah sebagai berikut.
Apakah pemahaman matematika siswa pada materi persamaan kuadrat akan meningkat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) pada siswa kelas X.7 SMA Negeri 1 Karanganyar.
Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa kelas X.7 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012 pada materi persamaan kuadrat melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Teams Assisted Individualization).
Metode Penelitian
Pendekatan Metode Penelitian yang digunakan Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X.7 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Data penelitian diperoleh melalui observasi, angket, dan tes. Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif.
Indikator Keberhasilan Penelitian
Indikator keberhasilan pada penelitian ini yaitu setidaknya 75% siswa telah memahami satu kompetensi dasar dalam materi yang diberikan dengan nilai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal kompetensi dasar materi tersebut, dalam artian 75% siswa tuntas belajar dan rata-rata nilai siswa minimal dari nilai KKM. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa dengan pelaksanaan tindakan kelas melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Teams Assisted Individualization) pada materi persamaan kuadrat dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa. Hal ini didasarkan pada hasil tes.
Hasil Siklus I Penelitian Tindakan Kelas
Pada siklus I siswa dikelompokkan secara heterogen berdasarkan kemampuan akademis dimana setiap kelompok anggotanya memiliki gaya belajar yang sama, diperoleh rata-rata nilai tes akhir siklus siswa adalah 76,03 dan prosentase siswa yang memiliki nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mencapai 61,76%.
Hasil Siklus II Penelitian Tindakan Kelas
Pada siklus II siswa dikelompokkan secara heterogen secara menyeluruh berdasarkan kemampuan akademis dan gaya belajar, diperoleh rata-rata nilai tes akhir siklus siswa adalah 91,74 dan prosentase siswa yang memiliki nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mengalami peningkatan sebesar 26,48% dari siklus I yaitu mencapai 88,24%.
Hasil Siklus III Penelitian Tindakan Kelas
Pada siklus III kelompok masih sama seperti siklus II, diperoleh rata-rata nilai tes akhir siklus siswa adalah 94,74 dan prosentase siswa yang memiliki nilai di atas KKM mengalami peningkatan sebesar 5,88% dari siklus II yaitu mencapai 94,12%.
Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Teams Assisted Individualization) dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa pada materi persamaan kuadrat kelas X.7 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012.
- Pengaruh Kemampuan Numerik, Kemampuan Logika Abstrak Dan Aktivitas Belajar Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI
- Pengaruh Ketrampilan Hitung Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Interaksi Edukatif Siswa Kelas XI SMA
- Analisis Kompetensi Profesional Guru Matematika Dalam Interaksi Belajar Mengajar di SMA
- Karakteristik Cara Berpikir Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) menurut De Porter dan Hernacki pada Materi Bentuk Akar dan Pangkat Pecahan
- Eksperimentasi Pengajaran Matematika dengan Metode Kooperatif Tipe STAD Pada Sub Pokok Bahasan Persamaan Garis Singgung Lingkaran Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa kelas XI SMA
- Pengaruh Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Guru, Kreativitas Belajar Dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA
- Upaya Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Pada Materi Persamaan Kuadrat Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Assisted Individualization (TAI) Kelas X SMA
- Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga
- Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Pokok Limit Fungsi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas XI SMA
- Eksperimentasi Metode Penemuan Dengan Pendekatan Quantum Learning pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA
- Eksperimentasi Metode Pembelajaran (CTL) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Dimensi Tiga Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Pada Kelas III IPA Semester Genap SMA
- Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) dengan Latihan Individual Terstruktur Pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Kecerdasan Logika Matematika Siswa Kelas X SMA
- Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Strategi Belajar Tuntas pada Pokok Bahasan Persamaan Eksponen dan Logaritma Ditinjau dari Minat Belajar Siswa Kelas II Semester II SMA
Untuk mendapatkan daftar lengkap contoh skripsi pendidikan lengkap / tesis pendidikan lengkap, dalam format PDF, Ms Word, dan Hardcopy, silahkan memilih salah satu link yang tersedia berikut :
TESIS
SKRIPSI
- Daftar Contoh Skripsi Mata Pelajaran IPA,
- Daftar Contoh Skripsi Mata Pelajaran IPS,
- Daftar Contoh Skripsi Mata Pelajaran Matematika,
- Daftar Contoh Skripsi Mata Pelajaran Sastra dan Bahasa,
- Daftar Contoh Skripsi Mata Pelajaran PENJASKES
- Daftar Contoh Skripsi Mata Pelajaran Agama Islam / Tarbiyah,
- Daftar Contoh Skripsi Bimbingan Konseling,
- Daftar Contoh Skripsi dengan Metode JIGSAW
- Daftar Contoh Skripsi dengan Metode Metode Pembelajaran Numbered Heads Together
- Daftar Contoh Skripsi dengan Metode Metode Pembelajaran Think Pair Share (Metode TPR)
- Daftar Contoh Skripsi Pendidikan I (campuran)
- Daftar Contoh Skripsi Pendidikan II (campuran)
- Daftar Contoh Skripsi Pendidikan III (campuran)
Leave a Reply