Contoh Judul Penelitian Tindakan Kelas

Akhir-akhir ini tidak sedikit orang yang membicarakan tentang penelitian tindakan kelas. Terlebih lagi para guru dan peneliti bidang pendidikan. Apa sebenarnya penelitian tindakan kelas (PTK) itu? Banyak definisi dari PTK, berikut ini merupakan beberapa definisi dari para ahli tentang PTK.

1. Kemmis dan Mc Taggart (1988), mendefinisikan PTK sebagai studi yang dilakukan untuk memperbaiki diri sendiri, pengalaman kerja sendiri, yang dilaksanakan secara sistematis, terencana, dan dengan sikap mawas diri.
2. Hopkins (1993) mengemukakan bahwa PTK adalah suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif, yang dilakukan oleh pelaku tindakan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan-tindakannya dalam melaksanakan tugas dan memperdalam pemahaman terhadap kondisi dalam pembelajaran
3. Suyanto (1997), mengemukakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan/ atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara profesional.

Dari beberapa definisi tersebut dapat kita peroleh beberapa kata inti dari penelitian tindakan kelas, antara lain:

1. Reflektif. Yang artinya adalah penelitian ini diawali dari proses perenungan (refleksi) atas efek tindakan yang selama ini dilakukan guru. Proses refleksi ini menghasilkan suatu kesimpulan apakah yang dikerjakan selama ini berdampak positif atau negatif.
2. Dilakukan oleh pelaku tindakan. Pelaku tindakan di sini adalah guru itu sendiri. Yang berlaku sebagai praktisi sekaligus sebagai peneliti. Yang mana tugasnya adalah merancang, melaksanakan, mengalisis, serta mengevaluasi kegiatan dalam rangka untuk memecahkan berbagai permasalahan.
3. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Diharapkan dengan adanya penelitian ini dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi tidak hanya itu dengan adanya penelitian ini dapat juga meningkatkan profesionalisme guru.

Dalam pelaksanaannya, penelitian tindakan kelas ini diawali dengan mendiagnosis masalah, yaitu kesadaran sebagai seorang guru akan permasalahan yang dianggap mengganggu dalam pembelajaran sehingga akan menghalangi dalam pencapaian tujuan pendidikan.

Misalnya, terdapat siswa yang kurang aktif dalam kelas yang cenderung tidak pernah mengajukan pertanyaan dalam kegiatan pembelajaran. Walaupun guru telah sering memberikan kesempatan untuk bertanya. Permasalahan ini muncul dan perlu dipecahkan, yaitu untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam kelas.

Berikut ini kami sajikan, beberapa Contoh Judul Penelitian Tindakan Kelas:

1. HUBUNGAN ANTARA KEMANDIRIAN BELAJAR MOTIVASI BERPRESTASI DAN KEMAMPUAN NUMERIK DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN STATITISKA SISWA KELAS II SEMESTER II SMU NEGERI SE-KEC. SANDEN KAB. BANTUL
2. IDENTIFIKASI JENIS-JENIS IKAN DI SUNGAI KAMPAR KANAN TERATAK BULUH RIAU SEBAGAI ALTERNATIF SUMBER BELAJAR KLASIFIKASI DI SMU
3. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL DISKUSI DISERTASI LKS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN RESPIRASI PADA HEWAN TERHADAP SISWA KELAS II CATUR WULAN I SLTP NEGERI 1 BATANG
4. EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT ACHIEVEMENT DIVISION) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA INDERA MANUSIA POKOK BAHASAN SISTEM INDERA MANUSIA KELAS VII MTs AL FAIZIN BANGSRI JEPARA
5. STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR ANTARA PENGGUNAAN BUKU TEKS UTAMA DENGAN BUKU TEKS PENUNJANG POKOK BAHASAN ORGAN TUBUH MANUSIA SISWA KELAS VI SD CEPAGAN KECAMATAN
6. PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENDEKATAN PAKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN) TERHADAP PENGUASAAN KETRAMPILAN PROSES PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM OTOT PADA MANUSIA SISWA KELAS VII E SEMESTER II, SMP NEGERI 2 KARANGTEN
7. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DALAM SETTING COOPERATIF LEARNING MENGGUNAKAN TIPE TEAM GAME TURNAMEN (TGT) DENGAN PERMAINAN MODEL CAKRAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS VII D NEGERI I KEDUNGBANTENG