HP CS Kami 0852.25.88.77.47(WhatApp) email:IDTesis@gmail.com BBM:5E1D5370

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan TAI terhadap Prestasi Belajar Matematika

Judul Skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Tipe Team Accelereted Instruction ( TAI ) terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kreativitas Belajar Siswa

 

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan memegang peranan penting dalam menciptakan manusiamanuasia berkualitas, Oleh karena itu pendidikan memerlukan inovasi-inovasi yang sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi tanpa mengabaikan nilai-nilai kemanusiaan. Pendidikan juga dipandang sebagai sarana untuk melahirkan insan-insan yang cerdas, kreatif, terampil, bertanggung jawab, produktif dan berbudi pekerti luhur.

Berbagai upaya telah dilakukan pemerintah untuk melakukan inovasi dalam dunia pendidikan. Inovasi yang dilakukan biasanya dilakukan dengan memperhatikan tiga alasan penting, yaitu efisien, efektif dan kenyamanan. Efisien maksudnya waktu yang tersedia bagi guru harus dimanfaatkan sebaik-baiknya. Efektif maksudnya pelajaran yang diberikan harus menghasilkan hasil yang bermanfaat bagi siswa atau masyarakat, sedangkan kenyamanan berarti sumber belajar, media alat bantu belajar, metode yang ditentukan sedemikian rupa sehingga memberikan gairah belajar mengajar bagi siswa dan guru.

 

B. Rumusan Masalah Skripsi

  1. Diantara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan tipe TAI, manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran kooperatif tipe STAD atau tipe TAI?
  2. Diantara kategori kreativitas siswa, manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, kreativitas tinggi, kreativitas sedang atau kreativitas rendah?
  3. Pada masing-masing model pembelajaran (STAD dan TAI), manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang mempunyai kreativitas tinggi, kreativitas sedang atau kreativitas rendah?
  4. Pada masing-masing kategori kreativitas siswa (tinggi, sedang, dan rendah), manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran kooperatif tipe STAD atau tipe TAI?

 

C. Kajian Teori

Prestasi Belajar

Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai dari aktivitas atau kegiatan siswa. Hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan dalam diri individu sebagai hasil dari kreativitas belajar (Syaiful Bahri dalam Umiarso dan Gozali, 2010:227)

 

Pengertian Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning) adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar (Sugiyanto, 2009:37).

 

Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI

Menurut Slavin dalam Wijaya (2008:8) mengatakan bahwa TAI adalah model pembelajaran yang menggabungkan antara pembelajaran kooperatif dan pengajaran individual yang dirancang untuk membantu memecahkan masalah pada proses pembelajaran, seperti dalam hal kesulitan belajar siswa secara individual. Setiap siswa secara individu belajar atau latihan pembelajaran yang telah disiapkan guru. Hasil pembelajaran/latihan secara individu dibawa ke kelompok-kelompok untuk saling didiskusikan oleh anggota kelompok, dan semua bertanggung jawab atas keseluruhan jawaban pada kegiatan kelompok sebagai tanggung jawab bersama.

 

D. Metode Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan rancangan penelitian menggunakan rancangan faktorial 2 x 3.

Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri se-Kota Surakarta Semester I Tahun Pelajaran 2009/2010.

Pengambilan sampel dilakukan secara stratified Cluster Random Sampling dengan hasil SMP Negeri 1 Surakarta dari kelompok tinggi, SMP Negeri 14 dari kelompok sedang dan SMP Negeri 23 Surakarta dari kelompok rendah.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket dan dokumentasi.

Instrumen tes digunakan untuk mengetahui prestasi belajar matematika pada materi operasi pada bentuk aljabar. Sedang instrumen angket untuk mengetahui kreativitas siswa. Sebelum tes dan angket digunakan, diuji validitas isi dengan validasi oleh validator, yang hasilnya semua soal tes dan angket sah digunakan sebagai instrumen penelitian.

Isntrumen tes terdiri 40 butir, setelah diuji reliabilitas dengan menggunakan KR-20, dihitung derajad kesukaran dan daya pembeda, dan diambil 25 butir untuk penelitian. Instrumen angket terdiri 40 butir, setelah diuji konsistensi internal dengan menggunakan rumus Moment Produk dari Karl Pearson dan diuji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach dan diambil 35 butir untuk penelitian.

 

E. Kesimpulan

1. Terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika pada materi operasi pada bentuk aljabar. Pada siswa-siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih baik prestasi belajarnya dibandingkan dengan siswa-siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD

2. Terdapat pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi operasi pada bentuk aljabar. Siswa-siswa yang mempunyai kreativitas tinggi lebih baik prestasi belajarnya dibandingkan dengan siswa-siswa yang mempunyai kreativitas sedang, siswa-siswa yang mempunyai kreativitas sedang sama baik prestasi belajarnya dengan siswa-siswa yang mempunyai kreativitas rendah, dan siswa-siswa yang mempunyai kreativitas tinggi sama baik prestasi belajarnya dengan siswasiswa yang mempunyai kreativitas rendah.

3. Baik pada model pembelajaran kooperatif tipe TAI maupun tipe STAD, Siswa-siswa yang mempunyai kreativitas tinggi lebih baik prestasi belajarnya dibandingkan dengan siswa-siswa yang mempunyai kreativitas sedang, siswa-siswa yang mempunyai kreativitas sedang sama baik prestasi belajarnya dengan siswa-siswa yang mempunyai kreativitas rendah, dan siswa-siswa yang mempunyai kreativitas tinggi sama baik prestasi belajarnya dengan siswa-siswa yang mempunyai kreativitas rendah.

4. Pada setiap kategori kreativitas (kreativitas tinggi, sedang dan rendah), siswa-siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih baik prestasi belajarnya dibandingkan dengan siswa-siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Incoming search terms:

Leave a Reply