Contoh Tesis Pendidikan Pendekatan Pembelajaran Jigsaw

1. Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII-A SMP Negeri 2 Sambungmacan Sragen

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:

• implementasi model pembelajaran Jigsaw dengan media gambar pada kompetensi dasar mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi di kelas VII-A SMP Negeri 2 Sambungmacan.
• implementasi model pembelajaran Jigsaw dengan media gambar untuk meningkatkan motivasi siswa SMP Negeri 2 Sambungmacan.
• implementasi model pembelajaran Jigsaw dengan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 2 Sambungmacan.

Mengacu pada tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini digunakan prosedur penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan tiga siklus, tiap siklus dalam penelitian ini menggunakan empat tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengambilan data observasi atau pengamatan terhadap proses pembelajaran tipe Jigsaw dengan media gambar adalah dengan menggunakan angket untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar serta tes kognitif untuk mengetahui hasil belajar siswa.

2. Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw pada Pelajaran Fisika SMA Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan

 Abstrak

 ABSTRAKSI Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Implementasi pembelajaran fisika dengan model jigsaw, kendala yang dihadapi oleh guru pada saat memberikan pembelajaran dengan model jigsaw pada pelajaran fisika, solusi digunakan guru untuk menghadapi kendala pada saat memberikan pembelajaran fisika dengan model jigsaw, dan pengaruh penerapan pembelajaran model jigsaw terhadap keaktifan belajar siswa di dalam kelas. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Toroh, Kabupaten Grobogan, Penelitian tentang penerapan model pembelajaran tipe jigsaw pada mata pelajaran fisika.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif diskriptif dalam bentuk studi kasus. Data yang digali meliputi: wawancara, observasi, aktivitas siswa pada saat pembelajaran, peran guru mata pelajaran fisika pada saat pembelajaran, intensitas pembelajaran, dan Hasil belajar siswa. Data dari: informan atau nara sumber yang meliputi guru bidang studi fisika, Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum; dokumen tentang KBM, meliputi: perangkat mengajar guru, daftar nilai, dan hasil karya siswa. Data yang diperoleh lainnya adalah tempat dan peristiwa / aktivitas yang terdiri dari kegiatan belajar mengajar (KBM), dan lingkungan belajar. Teknik pengumpulan data yang akan digunakan adalah: indepth intervewing, observasi, dan content analysis. Tekhnik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan simple random sampling. Analisis data yang digunakan melalui tahap sebagai berikut: pengumpulan data, reduksi data, sajian data, verifikasi / penarikan simpulan.

3. Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Media Visualisasi Candi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Sambirejo Tahun 2014/2015

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk :

• mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan media visualisasi candi pada pembelajaran IPS,
• Mengetahui pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan media visualisasi candi dapat meningkatkan prestasi kesadaran sejarah siswa kelas VIIA SMP N 2 Sambirejo,
• Mengetahui pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIIA SMP N 2 Sambirejo.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Populasi atau obyek penelitian ini adalah kelas VIIA SMP N 2 Sambirejo Sragen. Jumlah siswa sebanyak 25 orang, terdiri 13 laki laki dan 12 perempuan. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk prestasi belajar siswa, observasi untuk mengamati aktivitas pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi, angket untuk kesadaran sejarah, wawancara untuk mendapatkan data langsung dari siswantentang kesan siswa dalam mengikuti pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, dan dokumen berupa daftar nama, daftar nilai siswa kelas VIIA, Laporan kegiatan siswa dan lembar pengamatan teman sejawat sebagai kolaborator dalam penelitian. Analisis data dengan analisis model interaktif dan deskriptif komparatif.

4. Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Media Visualisasi Candi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Sambirejo Tahun 2014/2015

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk :

• mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan media visualisasi candi pada pembelajaran IPS,
• Mengetahui pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan media visualisasi candi dapat meningkatkan prestasi kesadaran sejarah siswa kelas VIIA SMP N 2 Sambirejo,
• Mengetahui pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIIA SMP N 2 Sambirejo.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Populasi atau obyek penelitian ini adalah kelas VIIA SMP N 2 Sambirejo Sragen. Jumlah siswa sebanyak 25 orang, terdiri 13 laki laki dan 12 perempuan. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk prestasi belajar siswa, observasi untuk mengamati aktivitas pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi, angket untuk kesadaran sejarah, wawancara untuk mendapatkan data langsung dari siswantentang kesan siswa dalam mengikuti pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, dan dokumen berupa daftar nama, daftar nilai siswa kelas VIIA, Laporan kegiatan siswa dan lembar pengamatan teman sejawat sebagai kolaborator dalam penelitian. Analisis data dengan analisis model interaktif dan deskriptif komparatif.

5. Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw dan Make A Match terhadap Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau dari Kreativitas Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri di Kabupaten Sambas Tahun 2015/2016

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan;

• perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Jigsaw dan model pembelajaran Make a Match terhadap prestasi belajar Sejarah.
• perbedaan pengaruh antara kreativitas belajar tinggi dan kreativitas belajar rendah terhadap prestasi belajar Sejarah.
• interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan kreativitas belajar terhadap prestasi belajar Sejarah.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dengan rancangan factorial 2 x 2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas XI SMA Negeri Kabupaten Sambas Propinsi Kalimantan Barat tahun pelajaran 2015/2016. Tekhnik pengambilan sampel yang digunakan adalah tekhnik multi stage cluster random sampling. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sambas dengan jumlah 37 siswa dan SMA Negeri 2 Tebas denga jumlah 31 siswa. Tekhnik pengumpulan data menggunakan tekhnik tes dan angket. Tekhnik analisis data yang digunakan teknik Analisis Variansi (ANAVA) Dua Jalur. Sebelum dianalisis, dilakukan uji validitas dengan korelasi Product Moment, realibilitas menggunakan Alpha Cronbach dan KR 20, uji normalitas dan uji homogenitas.