HP CS Kami 0852.25.88.77.47(WhatApp) email:IDTesis@gmail.com BBM:5E1D5370

Tesis Psikologi: Pengaruh Tyngn Edukatif thdp Kreativitas Verbal pd Anak Usia Sklh

Judul Tesis : Pengaruh Tayangan Edukatif terhadap Kreativitas Verbal pada Anak Usia Sekolah di SD Harapan III Medan

 

Latar Belakang

Pada  dasarnya,  setiap  individu  khususnya  anak  usia  sekolah  memiliki  kemampuan atau bakat untuk menampilkan kreativitas secara verbal, tetapi hal ini sangat   bergantung   pada   lingkungan   di mana   anak   berada.   Lingkungan   yang   kondusif  bagi  perkembangan  bakat  kreatif  adalah  lingkungan  yang  memberi  kebebasan  psikologis  pada  anak  untuk  berkembang,  baik  kemampuan  kognisi  maupun  kemampuan  psikomotoriknya  secara  bersama-sama.  Lingkungan  harus  mampu memberi kesempatan pada anak untuk mendapatkan latihan, pengetahuan, pengalaman,    dan    dorongan    atau    motivasi agar  bakat    kreatif    itu    dapat    dikembangkan (Biondi dalam Munandar, 1985).

Salah  satu sarana yang    dapat    digunakan    sebagai    media    untuk  meningkatkan   kreativitas   verbal   adalah televisi   dan   keterbukaan   terhadap rangsangan  yang  disediakan  oleh  televise berupa  tayangan-tayangan  tertentu (Munandar, 1999). Televisi merupakan media komunikasi yang terus berkembang dan   merupakan   salah   satu   media   audio-visual   yang   yang   sangat   menarik. Kemampuan media televisi tidak perlu di ragukan lagi dapat menghadirkan aneka tayangan   langsung   ke   ruang   tamu   keluarga   atau   bahkan   kamar   tidur   yang  membuat  banyak  orang  duduk  manis  setia  di  depan  televisi  untuk  menyaksikan tayangan  kesayangan  mereka,  terlepas  apakah  tayangan  yang  mereka  saksikan bermanfaat  karena  mendidik  serta  menambah  wawasan  atau  sebaliknya  malah  memberikan   dampak   buruk   (Surbakti,   2008).   Anak   merupakan   salah   satu konsumen media yang jumlah populasinya besar sekali bahkan yang paling besar. Media  televisi  telah  mendominasi  dunia dan  mendorong  berjuta-juta  anak  di bawah pengaruhnya. (Surbakti, 2008).

 

Rumusan Masalah

“Apakah terdapat pengaruh tayangan edukatif televisi terhadap kreativitas verbal pada anak usia sekolah di SD Harapan III Medan?”

 

Landasan Teori

Kreativitas

Kreativitas  merupakan  kemampuan  seseorang  untuk  menghasilkan  suatu komposisi, produk, atau gagasan   apa   saja   yang   pada   dasarnya   baru,   dan  sebelumnya   tidak   dikenal   pembuatnya   (Drevdahl   dalam   Hurlock,   1999). Komposisi  tersebut  dapat  berupa  kegiatan  imajinatif  pemikiran  yang  hasilnya bukan  hanya  perangkuman  tetapi  juga  mencakup  pembentukan pola  baru  dan gabungan   informasi   yang   diperoleh melalui pengalaman sebelumnya dan pencangkokan hubungan lama ke dalam situasi baru.

 

Tayangan Edukatif Televisi

Fisch  (2003)  menyatakan  bahwa  tayangan  edukatif  merupakan  tayangan  yang memberikan unsur pendidikan dan memberikan keuntungan bagi anak yang menontonnya.

 

Anak Usia Sekolah

Menurut  piaget  dalam  Surbakti  (2008)  anak  usia  sekolah  merupakan  anak  yang  perkembangan  kognitifnya  berada  pada  tahap  operasional  konkrit.  Pada  tahap  operasional  konkrit  anak sudah  mampu  berpikir  secara   logis   yang   ditandai   dengan perkembangan   sistem   pemikiran   yang didasarkan  kepada  aturan-aturan  tertentu  yang  logis.

 

Metode Penelitian

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  tayangan  edukatif  televisi  terhadap  kreativitas  verbal  pada anak  usia  sekolah  di  SD  Harapan  III Medan.  Hipotesis  yang  diajukan  adalah  terdapat  pengaruh  tayangan  edukatif terhadap  kreativitas  verbal  pada  anak  usia  sekolah  di  SD  Hrapan  III  Medan. Subjek penelitian adalah siswa-siswi kelas 4  SD Harapan III Medan sebanyak 44 orang  subjek.  Untuk  memperoleh  data  digunakan  Tes  Kreativitas  Verbal  dari  Munandar.  Analisis  data  menggunakan  uji  t  yaitu  Paired-Sample  t-test.

 

Kesimpulan

  1. Hipotesa nol (Ho) ditolak dikarenakan nilai t = -19,461(p < 0,05). Sementara hipotesa yang  diajukan  peneliti  (Ha)  dalam  penelitian  ini  Hal ini mengindikasikan   bahwa   tayangan   edukatif   memiliki   pengaruh   terhadap  kreativitas verbal pada anak usia sekolah di SD Harapan III Medan.
  2. Skor Kreativitas  verbal  subjek  pada  saat  pretest  berada  pada  kategori  rendah  dan  skor  kreativitas  verbal  pada  saat  posttest berada  pada  kategori  Kesimpulan ini diperoleh dengan cara membandingkan nilai rata-rata empirik antara  skor  kreativitas  verbal  pada  pretest  (32,70)  dan  skor  kreativitas  verbal pada posttest (58,43).
  3. Effect Size yang  dihasilkan  pada  penelitian  ini  (nilai d) adalah  sebesar  2,934. Hal  itu  menunjukkan  bahwa  nilai effect  size dalam  penelitian  ini  tergolong kategori tinggi.
  4. Subjek yang  memiliki  kreativitas  verbal  dengan  kategori  tinggi  pada  saat  pretest adalah  sebesar  0%,  subjek  yang  memiliki  kreativitas  verbal  dengan kategori  sedang  adalah  sebesar  25%  dan  subjek  yang  memiliki  kreativitas  verbal  yang  rendah  adalah  sebesar  75%.

Contoh Skripsi Psikologi

  1. Studi Kasus Masalah Belajar dari Lingkungan Budaya.
  2. Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali kelarutan di Tinjau dari Gaya Kognitif dan Nilai Kinerja di Laboratorium.
  3. Kesiapan Menikah pada Wanita Dewasa Madya yang bekerja.
  4. Konflik Kehidupan Seorang Clubber.
  5. Pengaruh Tayangan Edukatif terhadap Kreativitas Verbal pada Anak Usia Sekolah di SD Harapan III Medan.

 

Leave a Reply