Judul Skripsi : Pembelajaran Biologi Berbasis Masalah Melalui Metode Proyek dan Inkuiri Ditinjau dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa A. Latar Belakang Masalah Menyadari kecenderungan dampak negatif dari proses pembelajaran berbasis ceramah pada materi Limbah dan Daur Ulang tersebut, dan terkait belum optimalnya hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Muhammadiyah
Read more →Judul Skripsi : Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing dan Proyek Ditinjau dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa A. Latar Belakang Masalah Penerapan KTSP mengubah paradigma guru dalam proses belajar mengajar, guru tidak lagi berperan sebagai aktor tunggal tetapi lebih sebagai fasilitator dan lebih menekankan siswa terlibat aktif
Read more →Latar Belakang Masalah Pembelajaran Kimia dengan Metode SSCS dan Proyek Metode pembelajaran yang akan dicoba untuk digunakan adalah metode Search Solve Create and Share (SSCS) yaitu model pembelajaran yang menggunakan pendekatan problem solving yang didesain untuk mengembangkan ketrampilan berpikir kritis dan meningkatkan pemahaman terhadap konsep ilmu. Menurut (Pizzini: 1996) metode
Read more →Judul Skripsi : Penerapan CTL (Contextual Teaching And Learning) dengan Metode Proyek dan Metode Eksperimen Ditinjau dari Sikap Ilmiah dan Kreativitas A. Latar Belakang Masalah Metode eksperimen (Paul Suparno, 2007:77)’: “Adalah suatu metode atau cara yang digunakan guru untuk mengajar di depan kelas dengan cara membagi tugas untuk meneliti suatu masalah”.
Read more →Judul Tesis : Pembelajaran Kimia Menggunakan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat dengan Metode Proyek dan Metode Eksperimen Ditinjau dari Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Kritis Latar Belakang Masalah Kreativitas sangat diperlukan dalam proses pembelajaran, karena biasanya orang yang kreatif selalu ingin tahu, memiliki minat yang luas, memiliki kegembiraan dan menyukai aktivitas yang kreatif. Dengan
Read more →Judul Skripsi : Pembelajaran Kimia Dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching And Learning) Melalui Metode Proyek dan Eksperimen Ditinjau dari Sikap Ilmiah dan Kemampuan Berkomunikasi Siswa Latar Belakang Masalah Metode proyek dan metode eksperimen mensyaratkan siswa memiliki sikap ilmiah dan kemampuan berkomunikasi yang baik. Hal ini dikarenakan baik metode proyek maupun metode
Read more →Judul Tesis : Pembelajaran Kimia dengan Metode Inkuiri Terbimbing dan Metode Proyek Ditinjau dari Kemampuan Matematika dan Sikap Ilmiah Siswa A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran materi termokimia selama ini dilakukan dengan ceramah, pemberian rumus dan contoh-contoh penyelesaian soal, tanpa melibatkan siswa untuk ikut serta dalam membangun pemahaman. Padahal karakteristik materi termokimia banyak
Read more →Judul Tesis : Pembelajaran Kimia dengan Investigasi Kelompok Melalui Eksperimen dan Proyek Ditinjau dari Kemampuan Menggunakan Alat Laboratorium dan Persepsi Diri Siswa A. Latar Belakang Masalah Dalam melaksanakan praktikum siswa memang dituntut untuk bisa menggunakan alat-alat kimia dengan benar. Syarat lain pada pelaksanaan pembelajaran dengan praktikum adalah persepsi siswa karena dengan persepsi
Read more →Latar Belakang Masalah Metode Pembelajaran dari Kreatifitas Siswa Sudah diketahui bersama bahwa keberhasilan proses belajar mengajar dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor guru, faktor siswa, faktor pendekatan pembelajaran, faktor metode pembelajaran, faktor sarana-prasarana, faktor lingkungan dan lain-lain. Disamping itu aspek dari pengaruh keberhasilan pembelajaran menjadi sangat luas dan kompleks, sehingga
Read more →Judul Tesis : Pembelajaran Biologi Menggunakan Metode Proyek dengan Lab Real dan Audiovisual Ditinjau dari Keingintahuan Siswa dan Kemampuan Kerjasama A. Latar Belakang Masalah Terdapat nilai rata-rata yang berada dibawah kriteria ketuntasan minimal. Hal tersebut dapat disebabkan penggunaan metode atau model pembelajaran yang kurang tepat, dalam arti tidak memberdayakan potensi siswa.
Read more →Latar Belakang Masalah Pembelajaran Menggunakan Metode Faktor kreativitas pada siswa perlu diperhatikan pada proses pembelajaran. Menurut Torrance (1988 dalam Munandar 2009: 27), kreativitas ditinjau dari proses adalah proses merasakan dan mengamati adanya masalah, membuat dugaan tentang, menilai dan menguji dugaan atau hipotesis, kemudian mengubah dan mengujinya lagi, dan akhirnya menyampaikan
Read more →
