Hakekat Teori Pembelajaran

Pengertian Teori Pembelajaran

Asri Budiningsih (2005:30) mengemukakan aplikasi teori behavioristik dalam pembelajaran, ”bahwa kegiatan belajar ditekankan sebagai aktifitas ”mimetic” yang menuntut siswa untuk mengungkapkan kembali pengetahuan yang sudah dipelajari.

Bruner mengemukakan bahwa teori pembelajaran adalah preskriptif.

Preskriptif karena tujuan utama teori pembelajaran adalah menetapkan metode pembelajaran yang optimal. Teori pembelajaran menaruh perhatian pada bagaimana seseorang mempengaruhi orang lain agar terjadi hal belajar, atau upaya mengontrol variabel-variabel yang dispesifikasi dalam teori belajar agar dapat memudahkan belajar.

Fase Proses Pembelajaran

Menurut Jerome S. Bruner dalam proses pembelajaran siswa menempuh tiga episode atau fase yaitu :

1. Fase informasi (tahap penerimaan materi),
2. Fase transformasi (tahap pengubahan materi) dan
3. Fase evaluasi (tahap penilaian materi).

Dalam fase informasi, seorang siswa yang sedang belajar memperoleh sejumlah keterangan mengenai materi yang sedang dipelajari. Di antara informasi yang diperoleh itu ada yang sama sekali baru dan berdiri sendiri ada pula yang berfungsi menambah, memperhalus, dan memperdalam pengetahuan yang sebelumnya telah dimiliki.

Komponen – Komponen dalam Teori Pembelajaran

Menurut Gino (1998: 30) bahwa kegiatan belajar mengajar merupakan suatu kegiatan yang melibatkan beberapa komponen:

1. Komponen Siswa adalah seseorang yang bertindak sebagai pencari, penerima, dan penyimpan isi pelajaran yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan. Komponen Pertama dalam Teori Pembelajaran

2. Guru adalah seseorang yang bertindak sebagai pengelola kegiatan belajar mengajar, katalisator belajar mengajar, dan peranan lainnya yang memungkinkan berlangsungnya kegiatan belajar mengajar yang efektif; Komponen Kedua dalam Teori Pembelajaran

3. Tujuan yakni pernyataan tentang perubahan perilaku yang diinginkan terjadi pada siswa setelah mengikuti belajar mengajar. Perubahan perilaku tersebut mencakup perubahan kognitif, psikomotorik, dan afektif; Komponen Ketiga dalam Teori Pembelajaran

4. Isi pelajaran, yakni segala informasi berupa fakta, prinsip, dan konsep yang diperlukan untuk mencapai tujuan. Komponen Keempat dalam Teori Pembelajaran

5. Metode, yakni cara yang teratur untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendapat informasi yang dibutuhkan mereka untuk mencapai tujuan. Komponen Kelima dalam Teori Pembelajaran

6. Media pembelajaran, yakni bahan pengajaran dengan atau tanpa peralatan yang digunakan untuk menyajikan informasi kepada siswa agar mereka dapat mencapai tujuan. Komponen Keenam dalam Teori Pembelajaran

7. Evaluasi, yakni cara tertentu yang digunakan untuk menilai suatu proses dan hasilnya. Evaluasi dilakukan terhadap seluruh komponen kegiatan belajar mengajar. Komponen-komponen kegiatan belajar mengajar tersebut saling berinteraksi satu dengan yang lain dan bermula serta bermuara pada tujuan, sehingga merupakan suatu sistem. Komponen Ketujuh dalam Teori Pembelajaran